{"id":75878,"date":"2014-02-23T09:46:19","date_gmt":"2014-02-23T09:46:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazioneirmaromagnoli.org\/estamos-a-caballo-siamo-a-cavallo-2014\/"},"modified":"2026-10-01T13:38:37","modified_gmt":"2026-10-01T13:38:37","slug":"estamos-a-caballo-siamo-a-cavallo-2014","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fondazioneirmaromagnoli.org\/es\/proyectos\/proyectos-finalizados\/estamos-a-caballo-siamo-a-cavallo-2014\/","title":{"rendered":"Estamos a caballo \u2013 2014"},"content":{"rendered":"

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\n<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner row_inner_height_percent=\u00bb0″ overlay_alpha=\u00bb50″ equal_height=\u00bbyes\u00bb gutter_size=\u00bb2″ shift_y=\u00bb0″][vc_column_inner width=\u00bb1\/2″][vc_single_image media=\u00bb884″ media_width_percent=\u00bb100″ media_ratio=\u00bbfour-three\u00bb shape=\u00bbimg-round\u00bb][\/vc_column_inner][vc_column_inner column_width_percent=\u00bb100″ gutter_size=\u00bb3″ back_color=\u00bbcolor-lxmt\u00bb overlay_alpha=\u00bb50″ medium_width=\u00bb0″ shift_x=\u00bb0″ shift_y=\u00bb0″ z_index=\u00bb0″ width=\u00bb1\/2″][vc_progress_bar values=\u00bb%5B%7B%22label%22%3A%22Proyecto%20alcanzado%22%2C%22value%22%3A%22100%22%7D%5D\u00bb units=\u00bb%\u00bb][vc_column_text]Ver el proyecto<\/a><\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_column_text]<\/p>\n

Sede:<\/strong> Centro H\u00edpico \u00abSociet\u00e0 Ippica Bolognese\u00bb, via Lelli 3, Rastignano (Bolonia)<\/p>\n

D\u00eda:<\/strong> s\u00e1bado por la ma\u00f1ana, de 9:00 a 12:00<\/p>\n

Per\u00edodo de la actividad:<\/strong><\/p>\n

est\u00e1n previstas 22 sesiones, divididas en dos trimestres (05\/04 \u2013 14\/06 y 13\/09 \u2013 29\/11), concretamente:<\/p>\n

Abril: 5 \u2013 12 \u2013 26<\/p>\n

Mayo: 3 \u2013 10 \u2013 17 \u2013 24 \u2013 31<\/p>\n

Junio: 7 \u2013 15<\/p>\n

Septiembre: 13 \u2013 20 \u2013 27<\/p>\n

Octubre: 4 \u2013 11 \u2013 18 \u2013 25<\/p>\n

Noviembre: 1 \u2013 8 \u2013 15 \u2013 22 \u2013 29<\/p>\n

Participar\u00e1n en el proyecto 11 ni\u00f1os, divididos en tres grupos seg\u00fan su edad y el tipo de actividad propuesta, que por ahora se considera adecuada a sus caracter\u00edsticas, pero que podr\u00e1 modificarse con el tiempo.<\/p>\n

9:00: E. R., L. B., M. S., M. B., V. T.<\/strong><\/p>\n

Los ni\u00f1os de este grupo (de 8 a 11 a\u00f1os) presentan como dificultad principal un retraso cognitivo medio-leve, asociado a d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, inestabilidad motora y dificultades en la relaci\u00f3n con sus iguales.<\/p>\n

Con este grupo est\u00e1 previsto realizar actividades pie a tierra (aseo del caballo, conducci\u00f3n del caballo, juegos motores) y ejercicios b\u00e1sicos con los caballos, uno equipado con cinchuelo y el otro con silla. Los ni\u00f1os trabajar\u00e1n en algunos momentos todos juntos y en otros divididos en dos peque\u00f1os grupos.<\/p>\n

Adem\u00e1s, en cada sesi\u00f3n se presentar\u00e1 un tema concreto (por ejemplo: forma de la pista, partes del cuerpo del caballo, vocabulario \u00abt\u00e9cnico\u00bb, etc.), que se trabajar\u00e1 mediante una experiencia pr\u00e1ctica y despu\u00e9s con una ficha preparada para \u00abfijar\u00bb en el papel los conocimientos adquiridos. Al final del ciclo, las fichas, reunidas en un cuadernillo, se entregar\u00e1n a cada ni\u00f1o.<\/p>\n

Estas actividades tienen como objetivo aumentar el tiempo de atenci\u00f3n; mejorar las praxias, la organizaci\u00f3n espaciotemporal, la capacidad de esperar el propio turno, de coordinar el propio movimiento con el de los dem\u00e1s, y la interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n con los compa\u00f1eros y con los profesionales de la pista; formalizar nuevos aprendizajes; y desarrollar la capacidad de relacionarse, observar y comunicarse con el caballo, dando significado a los comportamientos y reacciones del animal ante los propios gestos y comportamientos.<\/p>\n

10:00: F. R., F. O., M. C.<\/strong><\/p>\n

Los chicos de este grupo (de 12 a 15 a\u00f1os) tienen un trastorno de tipo psicopatol\u00f3gico, que se manifiesta con importantes dificultades relacionales en los contextos sociales, sobre todo en la escuela, y con tendencia al aislamiento y al paso al acto, como reacci\u00f3n impulsiva ante un intenso malestar emocional.<\/p>\n

Tras un momento compartido de actividades pie a tierra (aseo, preparaci\u00f3n del caballo y conducci\u00f3n desde el suelo), en las primeras sesiones las actividades se diversificar\u00e1n para favorecer que cada uno se acerque a la nueva situaci\u00f3n, y despu\u00e9s se pasar\u00e1 a actividades comunes, tanto pie a tierra como montados.<\/p>\n

Por tanto, el objetivo principal de la actividad ser\u00e1 la interacci\u00f3n social y la comunicaci\u00f3n, tanto entre \u00abseres humanos\u00bb como con el caballo, la superaci\u00f3n de los miedos y el aumento de la confianza en la propia capacidad para afrontar una situaci\u00f3n y unas tareas nuevas.<\/p>\n

11:00: A. T., A. M., M. P.<\/strong><\/p>\n

Los ni\u00f1os de este grupo son m\u00e1s peque\u00f1os (de 4 a 6 a\u00f1os) y presentan tres discapacidades distintas (hemiparesia, retraso cognitivo y del lenguaje, autismo). Los dos primeros ni\u00f1os tienen en com\u00fan la necesidad de que se estimulen su escucha y su interacci\u00f3n; el ni\u00f1o con trastorno autista puede beneficiarse mucho de relacionarse con los otros dos ni\u00f1os en actividades de juego compartido.<\/p>\n

En las primeras sesiones los ni\u00f1os realizar\u00e1n una actividad individual; despu\u00e9s se trabajar\u00e1 en pareja con los dos ni\u00f1os con m\u00e1s habilidades de interacci\u00f3n social, en actividades m\u00e1s estructuradas (tambi\u00e9n con fichas), incorporando al ni\u00f1o autista en algunos momentos de juego y realizando con \u00e9l, de forma individual, las actividades adecuadas para estimular su participaci\u00f3n. De hecho, se prev\u00e9 que ser\u00e1 conveniente trabajar mucho tiempo con \u00e9l el acercamiento y el contacto con el caballo, y el reconocimiento del animal como \u00abotro\u00bb con caracter\u00edsticas y formas de comunicaci\u00f3n propias y particulares. Se propondr\u00e1 una experiencia de \u00abmaternage\u00bb a caballo (el ni\u00f1o montado junto con el t\u00e9cnico de rehabilitaci\u00f3n ecuestre), para que experimente el movimiento del caballo a trav\u00e9s de percepciones somatosensoriales y cinest\u00e9sicas.<\/p>\n

El objetivo a medio plazo ser\u00e1 que los ni\u00f1os compartan una sesi\u00f3n de 45 minutos, favoreciendo la reciprocidad comunicativa mediante juegos motores tanto pie a tierra como con el caballo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n este a\u00f1o la actividad de rehabilitaci\u00f3n ecuestre se realizar\u00e1 en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Passo Passo, que participar\u00e1 tanto con la presencia en la pista de su voluntaria Stefania, que el a\u00f1o pasado hizo una valiosa aportaci\u00f3n, como cubriendo los gastos de alquiler de los caballos, gracias al fondo destinado a este tipo de intervenci\u00f3n, creado con la donaci\u00f3n recibida de la Fundaci\u00f3n Irma Romagnoli. La AUSL aporta como recursos t\u00e9cnicos en la pista el trabajo de la Dra. Mazzotta, neuropsiquiatra infantil y coordinadora t\u00e9cnica de rehabilitaci\u00f3n ecuestre, y de la Dra. Nanni, psic\u00f3loga y experta en actividades asistidas con animales, adem\u00e1s de la intervenci\u00f3n de un auxiliar, a cargo de un educador de la Cooperativa Libertas.<\/p>\n

Al final de la actividad se redactar\u00e1 un informe final y se montar\u00e1 un v\u00eddeo con las grabaciones realizadas peri\u00f3dicamente en la pista para documentar los cambios producidos.<\/p>\n

Dra. Giovanna Mazzotta<\/p>\n

Neuropsiquiatra infantil<\/p>\n

Coordinadora t\u00e9cnica de rehabilitaci\u00f3n ecuestre<\/p>\n

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