PROGETTO ALLA PERSONA
PERCORSO DI AMBIENTAMENTO CULTURALE PER UNA BIMBA INDIANA
COOPERATIVA SOCIALE ISTITUTO FARLOTTINE
La società cooperativa sociale Istituto Farlottine è stata costituita “per perseguire l’interesse generale della comunità, la promozione umana e l’integrazione sociale delle persone e si propone di attuare le proprie finalità, a favore dei soci e di terzi, attraverso la gestione di servizi educativi, formativi, scolastici, assistenziali e lo svolgimento di attività ad essi connesse o complementari, con specifica attenzione alle persone e alle famiglie in condizioni socialmente deboli.” (Statuto, Art. 2 comma 1)
L’Istituto Farlottine gestisce una realtà educativa variegata, accogliendo bimbi di tutte le età (i più piccoli hanno 1 anno) e ospitando diversi ordini e gradi di scuola, più precisamente le scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado, tutte e tre paritarie, che costituiscono la Scuola San Domenico. Questo ampio servizio educativo si caratterizza per la particolare attenzione che viene rivolta ai bimbi e alle famiglie in difficoltà, sulla scia dell’opera compiuta da Assunta Viscardi, una grande donna bolognese che ha dedicato tutta la sua vita ai bambini emarginati e alle loro famiglie.
In questo ambito l’Istituto persegue lo scopo di aiutare la famiglia a realizzare in pienezza la propria vocazione di “nucleo fondamentale della società” (Art. 16, 3° della Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo) alla luce del dettato biblico “Dio creò l’uomo a sua immagine; a immagine di Dio lo creò; maschio e femmina li creò. Dio li benedisse e disse loro: “Siate fecondi e moltiplicatevi, riempite la terra.” (Genesi 1, 27-28).
Titolo del progetto
PERCORSO DI AMBIENTAMENTO CULTURALE
Beneficiari del progetto
Il progetto è pensato e finalizzato ad una bambina indiana, R.M., che è stata adottata ed è arrivata in Italia a settembre 2012. La bambina è stata inserita nella nostra Scuola Primaria in classe terza a novembre 2012 per età (perché ha un anno in più dei compagni) e adesso frequenta il quarto anno. Durante gli anni dell’infanzia in India R.M., non solo non è stata scolarizzata ma non è stata neanche educata a coltivare la relazione umana e a sviluppare le sue doti intellettive e volitive. Per questi motivi adesso, in questo nuovo contesto, sta vivendo una forma molto particolare di disagio, che riguarda principalmente la sfera affettivo-relazionale.
Descrizione del progetto
La Scuola Primaria San Domenico, all’interno dell’Istituto Farlottine, accoglie poco meno di 180 bambini distribuiti in due sezioni.
Negli ultimi anni sono arrivati presso la nostra struttura alcuni bambini stranieri, giunti con la loro famiglia oppure, più spesso, in seguito ad adozione da parte di coppie italiane.
Nello specifico caso di R.M, la bambina si è inserita in un contesto di classe accogliente e famigliare ma questo non è sufficiente per aiutarla ad esprimersi e a stimolare adeguatamente le sue risorse.
Inoltre, anche se dalle informazioni che i genitori hanno ricevuto R. avrebbe frequentato la scuola in India, di fatto la bimba non mostra segni di aver avviato, anche in altre lingue, un processo formale di apprendimento.
La bambina ha quindi bisogno di un punto di riferimento e un rapporto privilegiato che la introduca a famigliarizzare con questo nuovo contesto, a trovare maggior fiducia in sé stessa e a sviluppare ed esprimere le sue capacità affettive ed intellettive.
Inoltre, per rendere proficuo il suo percorso scolastico e l’apprendimento è necessario proporre a R un percorso didattico parallelo e formalizzare un Piano Didattico Personalizzato che le consenta di lavorare sulle basi linguistiche (costruzione della frase, vocaboli, prime basi grammaticali) e le permetta, nel tempo, di colmare le lacune linguistiche e didattiche più significative e avvicinarsi più facilmente alla preparazione prevista per la scuola Primaria.
Ci si prefigge quindi di facilitare l’ inserimento della bambina nella realtà scolastica e il rafforzamento della conoscenza di base della lingua italiana in riferimento sia al contesto scolastico specifico sia alla socializzazione in generale.
Fasi del progetto:
- Inserimento di un’insegnante che possa lavorare qualche ora alla settimana individualmente con R in orario scolastico. L’obiettivo è quello di creare un rapporto di fiducia reciproca, condizione necessaria per impostare un lavoro proficuo.
- Svolgimento di un percorso didattico personalizzato in orario scolastico. L’idea è quella di proporre a R un programma specifico individualizzato nel quale il recupero linguistico e didattico si integrino con il programma curriculare. Questo programma necessita di un lavoro fuori dalla classe di almeno 4 ore la settimana con assegnazione di compiti specifici da svolgere alla mattina.
Finalità del progetto
Le finalità del progetto sono:
- dare un supporto efficace all’alunna R.M. durante il percorso scolastico, per promuovere adeguatamente l’impegno ed evitare la demotivazione;
- favorire una maggiore integrazione anche al fine di un miglioramento nel rendimento scolastico;
- aumentare la padronanza della lingua come strumento di comunicazione e socializzazione;
- valorizzare adeguatamente le potenzialità dell’alunna, anche in riferimento alla cultura di origine.
Tempi, modalità e luogo di realizzazione del progetto
Il progetto prevede l’impiego di una persona qualificata per un affiancamento e un sostegno adeguati alle necessità dell’alunna. Il progetto potrà durare per il periodo Febbraio 2014 – Maggio 2014.
Costi del progetto
Per il progetto vorremmo avvalerci di personale interno alla scuola ed in particolare di un’insegnante di sostegno che potrà fare riferimento ad un’altra nostra insegnante con esperienza nell’insegnamento dell’italiano L2.
Sarebbe inoltre utile potersi appoggiare ad uno psicologo e/o logopedista (come ad esempio la dr.ssa Daniela Poggioli che già collabora con la nostra struttura) oppure a figure che la Fondazione ritenga di poterci mettere a disposizione.
Si prevedono i seguenti costi:
TOTALE dell’intervento € 1.200
Così ripartito:
Realizzazione del PDP a cura della scuola
Costo complessivo del personale per l’alfabetizzazione e
il recupero per il periodo Febbraio – Maggio € 1.200
Contributo offerto dalla scuola:
Percorso di ambientamento culturale € 590
Supplemento per modifica servizi quadrimestrali oltre il termine € 10
Contributo chiesto alla Fondazione € 600
A conclusione del progetto verrà fornita una relazione.